Брак педагогів, грошей і пандусів: реальний стан профтехів під час війни

У більшості закладів професійної освіти України спостерігається дефіцит педагогічних кадрів.

Про це свідчать результати моніторингу, проведеного Державною службою якості освіти України (ДСЯО) щодо готовності профтехів до 2025-2026 навчального року в умовах воєнного стану.

Згідно з дослідженням, лише 35 % відвіданих та 43 % анкетованих закладів не мають вакансій педагогічних працівників відповідно до штатного розпису. Водночас 65 % закладів, які відвідали експерти, і 57 % опитаних повідомили про нестачу кадрів.

У межах моніторингу фахівці також оцінювали рівень задоволеності керівників, педагогів і здобувачів освіти організацією освітнього процесу, а також проаналізували стан безпеки та безбар’єрності освітнього середовища.

Фінансування профтехів: не всі заклади готові до старту навчального року

Моніторинг показав, що фінансування закладів професійної освіти переважно забезпечується за рахунок державного та місцевих бюджетів — залежно від засновника.

Повне фінансування (на рівні 91–100 %) отримали лише 29 % анкетованих закладів та 21 % тих, які відвідали експерти. Водночас кожен п’ятий профтех взагалі не мав коштів для початку роботи у новому навчальному році.

Крім того, на старті навчального року понад 15 % закладів стикнулися з проблемами доступу до інтернету, що значно ускладнило організацію дистанційного та змішаного навчання.

Безпека освітнього процесу: базові вимоги виконано не всюди

Позитивним аспектом дослідження є те, що 87 % анкетованих і 67 % відвіданих закладів мають захисні споруди, здатні вмістити всіх учасників освітнього процесу.

Більшість профтехів забезпечені системами оповіщення та мають розроблені плани евакуації. Водночас у низці регіонів досі існує потреба в додатковій інфраструктурній підтримці, аби гарантувати належний рівень безпеки під час очного навчання.

Безбар’єрність: реальний стан гірший за оцінки керівників

Окрему увагу під час моніторингу приділили питанню доступності освітнього середовища. Аналіз показав, що в частині закладів діти з особливими освітніми потребами мають обмежений доступ до укриттів та навчальних приміщень.

Фахівці наголошують: фактичний рівень безбар’єрності у профтехах часто нижчий, ніж його оцінюють самі керівники.

Серед найбільш поширених проблем:

• складний або відсутній фізичний доступ до будівель для осіб з інвалідністю;
• відсутність пандусів і підйомників;
• нестача адаптованих санітарних та ресурсних кімнат;
• недостатнє контрастне й рельєфне маркування сходів і дверей.